登录 注册

四年级上册语文第六单元课件

时间:2017-10-09 四年级 我要投稿

人教版四年级上册语文第六单元课件

  导语:展学生语文学习的视野和空间。古诗因时代久远,语言精炼,表达简洁,意蕴深长,学生的领悟是有限的。以下是小编整理的资料,欢迎阅读参考。

人教版四年级上册语文第六单元课件

  学生对古诗的主题思想、感情、意境、韵味的感悟,需要日后来咀嚼,需要人生阅历来丰富。所以在教学设计中我没有设计逐字逐句地进行串讲和赏析,而是让学生通过充分的朗读来感悟对诗句的理解。借助多媒体课件图文结合,给学生一个直观的印象。

  教学目标:

  1、认识5个生字,会写7个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗,背诵并会默写。

  3、感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊。

  4、培养学生的审美情趣,提高学生的鉴赏能力。

  5、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。

  教学重、难点:

  引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感情。

  教学准备:多媒体课件

  教学课时:二课时

  教学过程:

  第一课时

  (导入揭示、通读理解、品读诗句、赏读深悟、布置作业)

  一、导入新课,揭示课题。

  1、师生互动,交流收集到的材料,了解李白、孟浩然两位诗人。

  2、了解预习情况,指读正音。

  3、交流初步感受。(了解这是一首送别诗。板书:送)

  (设计意图:师生互动,交流收集到的材料,了解李白、孟浩然两位诗人导入新课,旨在让学生了解古诗的写作背景,更好的体会古诗所表达的`思想感情。)

  二、通读诗文,理解大意。

  1、回顾以前学诗句的方法。(如:、看注释、看插图、读资料等。)

  2、引导学生自主选用以上方法同桌说说诗的大意。

  3、全班交流诗的大意

  (设计意图:四年级学生已具备自学生字词的能力,此环节的设计,旨在培养学生的主体意识,这符合新课程“自主学习”理念。)

  三、品读诗句,进入诗境。

  (一)理解第一、二句诗。

  1、请找出第一、二句中的地名,师生互动,明确位置。

  教师板画帮助理解。

  2、图文对照,理解“西辞”。

  板书:名楼送

  3、抓住“烟花三月”,展开想象。

  (拓展学生思维,体会“盛世、盛景融名人”的华美画面。)

  板书:盛景送

  4、师生互动,练习有感情地朗读。

  (二)理解第三、四句诗。

  1、读读这两句,请学生找出用得好的词语谈感受。

  2、重点体会“远影”“尽”“流”等词语的丰富内涵。

  (1)算算帆影远去直到尽头大约会用多长时间,谈由此产生的感受。

  (引导体会目送时间之长,情谊之深。)

  板书:目光送

  (2)想象“尽”了的是什么,无“尽”的是什么。

  (引导学生体会情深意更重的挚友情谊。)

  (3)讨论:滚滚东去的仅仅是一江春水吗?

  (引导体会虽然“多情自古伤别离”,但“人虽分,心相随,情永在”的丰富内涵。)

【人教版四年级上册语文第六单元课件】相关文章:

1.九年级语文第六单元课件

2.四年级上册语文第四单元课件

3.小学四年级上册语文第六单元试卷人教版

4.人教版小学四年级上册语文第六单元试题

5.人教版四年级语文上册第六单元语文园地教案

6.四年级上册语文第六单元测试题

7.四年级上册语文第六单元作文:胜似亲人

8.语文四年级上册第六单元测试题